建筑所在地的一边是一间建于50年代的大型初中，另一边是一些木造建筑物组成的小型博物馆片区。建筑设计师把整所新小学划分成三个木造的方盒子。阳台和室外储物室使建筑连接了它周围不同规模的地块，并创造出儿童尺度的室外小空间。这栋建筑最显著的特点是CLT承重结构，这也在建筑外表上得到体现：建筑立面上对应CLT面板的所在设置了实杉木板。两块实木板之间的空间由氧化铝板和窗户填充，几种材料的组合形成韵律感。室内外构成材料只选取少量几种，显得自然又真诚，而入口通过色彩强调突显出来。学校的建筑实体用类似乡村的组合方式摆放，虽然诠释的方式有点不同，这个主旨也延续到室内。教室和其他被清晰划分的空间安放在盒子的外侧，它们之间的剩余空间形成了“公共广场”。这个广场虽然在建筑深处，却能通过屋顶天窗得到自然光照，使得它的氛围神圣又安宁。这是基于我们对学校建筑的设计理念：教育建筑的基调应该是安静的，由孩子们和学校活动来活化生动这些空间，因此不会像通常那样造成大量视觉上的混乱。

虽然被划分成三部分，这栋建筑并不是高能耗的。建筑中没有单纯的过道和走廊，它们都被赋予了功能并为孩子们随时随地地学习提供了空间。这栋建筑最突出的功能特点是体育馆可以转换成庭院音乐场。 在Kuhmo举办的庭院音乐节使得这个小镇扬名于世界，而这个体育馆被设计成可供使用的会场之一。从音响效果上看来，这些功能之间有少量矛盾：音乐场需要回响，但作为体育场使用的时候，回响应很小。这个馆场的音响设计能适用这两种功能，安装在天花板和墙壁上的声音反射装置能满足音乐会的音效需求，进行体育运动时，可以用弱化回音的编织面板覆盖墙面。不论是在结构上还是在看得到的表面上，木材都是这栋建筑的主要材料。CLT木构造和立面面板中使用的所有木材都是从周边树林砍伐而来的，砍伐过后的树林会被马上重新栽种，因此这栋建筑具有真正的在地性。高耸起来的中庭的内斜表面是由穿孔白桦木面板构成，其他位置的天花板由天然木刨花制成的面板构成。大部分的灯具和家具也由木材制成。